Antes de compreendermos sobre a importância da Psicopedagogia Clínica, vou explicar um pouco sobre o que é a Psicopedagogia e como funciona. Vamos lá?
A Psicopedagogia é considerada uma ciência, estratégia, área e/ou prática destinada a entender, prevenir e tratar problemas de aprendizagem. Em seu surgimento tinha um papel principalmente preventivo, pois procurava corrigir os “erros” relacionados à aprendizagem e muitas vezes, até hoje, é confundida com “reforço escolar”. Na abordagem mais atualizada, consideramos o olhar da pessoa, o modo como ela aprende, constrói e lida com o conhecimento. Considerando que a aprendizagem é multifacetada, a atuação da psicopedagogia envolve uma abordagem transdisciplinar que tem procedimentos próprios e que considera a influência da família, da escola e da sociedade.
A Psicopedagogia Clínica explora, junto com a pessoa, as dificuldades da aprendizagem que apresenta, seja criança, adolescente, adulto ou idoso, considerando os aspectos emocionais, cognitivos e pedagógicos. Ainda promove o crescimento intelectual do sujeito, potencializa as habilidades e competências em seu desenvolvimento cognitivo.
O trabalho é iniciado com uma avaliação diagnóstica em que são analisadas as queixas e sinais que a pessoa apresenta no contexto escolar, familiar e social. Em suas múltiplas dimensões, são consideradas as dificuldades de aprendizagem e, a partir dessa avaliação, o psicopedagogo elabora estratégias de intervenção personalizadas, cujo objetivo é promover a superação das dificuldades e intensificar suas habilidades cognitivas.
Com o cenário pandêmico, as constantes mudanças na maneira de ensinar e mediar a aprendizagem contribuíram para o surgimento significativo de dificuldades na aquisição de conhecimento. Desde a utilização e inclusão de ferramentas tecnológicas nesse processo, até alterações cognitivas e emocionais devido ao isolamento ou mesmo o acesso a um volume enorme de informações, nos expõe a estímulos que influenciam nossa aprendizagem. Nesse contexto, não poderíamos deixar de considerar o excesso de uso de redes sociais que nos predispõe a consumir conhecimento de uma maneira particular, em que as informações são fornecidas de maneira rápida e superficial.
Isto levou ao aumento de demanda nos consultórios clínicos em busca por atendimento psicopedagógico. Hoje, atendemos dificuldades apresentadas por crianças, adolescentes, adultos e idosos com queixa que denominamos transtornos funcionais (Dislexia, TDAH, Disgrafia, Discalculia, Disortografia, etc.), repetência escolar, desorganização e dificuldade em estabelecer disciplina, queda no desempenho escolar, falta de atenção, problemas com concentração e memória, dificuldades na leitura e escrita, desmotivação e falta de interesse generalizado em conhecer e aprender, dentre outros.
Por isso, a família, a escola e o entorno social são fundamentais para identificar sinais que interferem no processo de aprendizagem e o psicopedagogo é o profissional que pode ajudar para a superação dessa dificuldade.
O psicopedagogo elabora atividades conforme as necessidades do aprendente por meio de uma intervenção individual e personalizada, sendo planejada de acordo com o diagnóstico de avaliação.
É uma avaliação minuciosa que acontece durante algumas sessões e observa o desenvolvimento cognitivo, motor, raciocínio lógico-matemático, emocionais, dentre outros. Importante enfatizar que o diagnóstico é construído por abordagem multidisciplinar, como é realizado aqui na Clínica Rezende, em que uma equipe de profissionais (psicólogo, fonoaudiólogo, neuropediatra, neurologista), identificam os possíveis déficits cognitivos, emocionais, sensoriais ou de transtornos na aprendizagem que interferem no desempenho do aprendente.
Após o mapeamento da avaliação, o psicopedagogo cria uma estratégia de plano de intervenção psicopedagógica cujo objetivo é promover a superação das dificuldades e/ou possíveis transtornos na aprendizagem.
Para a intervenção com a criança, o profissional utiliza ferramentas lúdicas com diferentes recursos (como jogos, atividades motoras e brincadeiras) para gerar o progressivo desenvolvimento de aprendizagem, recursos pessoais e ferramentas de habilidade cognitiva (melhor capacidade de atenção, concentração, expressão verbal oral e escrita, bem como atende seu desempenho nos conteúdos escolares).
Nesta fase é fundamental a atuação da família para a conquista e desenvolvimento do indivíduo, além da continuidade do trabalho psicopedagógico, cria um ambiente de afeto e interesse que garantem o resultado desejado.
Com jovens, adultos e idosos, explora-se as potencialidades, a maneira como lida e constrói o conhecimento. Para a intervenção, são utilizados recursos técnicos e instrumentos especialmente elaborados para a dificuldade relacionada à aprendizagem e desempenho cognitivo que a pessoa apresenta.
Talvez a resposta para o título desse texto vamos descobrir juntos, na medida em que trabalharmos em parceria!
Nesse primeiro momento procurei apresentar de maneira simples como desenvolvo meu trabalho e aguardo vocês para dúvidas, esclarecimentos e me coloco à disposição para atendê-los ou as pessoas que mais amam, para um trabalho afetivo, de respeito à subjetividade e tecnicamente orientado no contexto da aprendizagem.
Até mais!
BARBOSA, Laura M.S. (org.). Intervenção psicopedagógica no espaço da clínica. Curitiba: Ibpex, 2010.
BOSSA, Nadia A. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. Acessado em 13/01/2024 disponível no link https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/7962463/mod_resource/content/1/Psicopedagogia.pdf
FONTES, M. A. Concepções de psicopedagogia no Brasil: reflexões a partir da teoria crítica da sociedade / Marisa Aguetoni Fontes. – São Paulo: s.n., 2005. Acessado em 13/01/2024 disponível no link.https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-05072012-091406/publico/fontes_me.pdf
SCOZ, Beatriz J.L. (org.) Psicopedagogia: o caráter interdisciplinar na formação e atuação profissional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.
VISCA, Jorge. Clínica psicopedagógica: epistemologia convergente. São José dos Campos: Pulso Editorial, 2010.
* Por Felipe Barreto A diferença entre alimentos saudáveis e nutritivos. O que você não sabe, mas precisa saber. Quando rotulamos os alimentos como saudáveis e não saudáveis caímos em uma dicotomia que atrapalha mais do que ajuda. Isso não significa que não exista alimentos mais nutritivos do que outros, um ovo é claramente mais … Continue lendo “A diferença entre alimentos saudáveis e nutritivos”
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Caro/a você,
Uma das poucas coisas que nunca imaginei na vida (e olha que eu sou uma serzinha das mais imaginativas) é que eu estaria aqui hoje te contando como tudo aconteceu comigo.
